"Älä vaivaudu tekemään lapsellesi!"

Psychologies: Onko jokainen lahjakas lapsi?

Elena Makarova: Kyllä, en ole tavannut untalented lapsia, he ovat luovia luonnostaan. Jos ajattelemme, että lapsi ei kiinnosta mikään, joten emme vain ole löytänyt jotain, joka herättää hänen luovuuttaan. Ehkä hänellä ei ole tunnetta sisäiseen turvallisuuteen tai riittävä vapaus mielen tehdä. Toinen asia on, että ei pitäisi sekoittaa työn ja ilmaisun itse. Vauva itkee tai tekee liikkeen - kuten hän ilmaisee itseään. Mutta jos me sanoa hänelle: "Näytä, miten se kuulostaa iloa, halu, viha ..." - niin lapsi alkaa etsiä tosiasia josta se on peräisin luovuus alkaa antaa sille erityisen merkityksen. Ilmaista itseään - joka sinänsä ei ole hyvä eikä huono, mutta jos haluamme auttaa lasta, sinun täytyy näyttää hänelle tavoite, järkeä hänen spontaani itseilmaisua.

Miten ymmärtää miten lapsi on lahjakkuutta?

E. M.: On tarpeen tarkkailla, mitä hän haluaa, mikä ohjasi hänen huomionsa? Jos lapsi haluaa matkia, kopioida liikkeen ja käyntihäiriöitä kaikki näkevät, hänellä on varmasti toimiva kyky, sitten se voi "järjestää teatteri" Play roolipelejä jne jos se on erityisen tarkkaavainen ääniä, jotta intonaatio puhe .. - sinun täytyy kehittää sitä tähän suuntaan johti konsertteja, järjestää perhe jazz Seishi, osoittaa kuinka ääni keittiö "työkalut" - ruukut, lusikoita ja kupit ... tylsä ​​ääni, avoin ääni ... Voit tehdä koko orkesteri! Yleensä pienten lasten on tärkeää aikaa pelata pelejä, herättää luovuutta.

haastattelu

Elena Makarova - taideterapeutti, historioitsija, kirjoittaja, kirjoittanut monia kirjoja, kuten fiktio, toimii taideterapiaa ja historian keskitysleirillä Theresienstadt. Vuodesta 1990 asuu Jerusalemissa, hän pitää seminaareja Venäjällä, Yhdysvalloissa ja Euroopassa. E. M.: Kutsun näitä pelejä "jokainen voi olla kaiken." Pelit-muunnos, muodonmuutoksen peli, jossa toiminta tärkeimmistä lain - lain muutos. Ota mitään esinettä, sanovat kuppi - voit tehdä sen ikuisesti. Se voi olla alus voi olla korkki, tai vuori henkilö. Jos kupillinen vettä laittaa pakastimeen, niin pinnan jäätyneen veden voi tulla luistinrata jos piilottaa sen pimeässä laatikossa - se ei koskaan tulee olemaan jne Voit ottaa minkä tahansa esineen, vahingossa kiinni näkökentässä (monipuolista yksi, jolla on eri muotoja, värejä) .. ja pelata heidän kanssaan. Peli - on tärkein, tärkein tapa kehittämiseen luovaa mielikuvitusta.

Mitä jos lapsi täyttää halu jotain tekemistä, ja sitten jäähtyy?

E. M.: Jos lapsi on menettänyt halun vaikkapa pelata väline, voit etsiä toisen opettajan tai tilapäisesti keskeyttää koulutuksen, muuten hän voi vastenmielisyys musiikkia. Älä laita häntä asemaan syytetyn - jotain, joka ei tuo sen loppuun: ehkä hän yksinkertaisesti tuntenut tarvetta saada kokemusta ymmärtää, mitä hän todella pitää. Ehkä tällaista luovuutta yleensä "se", tai ehkä juuri vielä kerran - koska on tärkeää paitsi tarjota lapselle hyvä oppitunti, mutta myös tehdä ajoissa. Jos se vaimentaa tarvetta tehdä työtä, meidän ei pitäisi langeta kehotuksella: "pelata nainen televisiossa, sinun täytyy yrittää kovasti." Väite on parempi tehdä jotain, joka antaa ilo lapselle. Kun selitin yksi pieni säveltäjä - hän ei halunnut opiskella teoriaa - joille on olemassa muistiinpanoja aamulla pelata tai laulaa, että kirjoitti eilen. Tämä selitys vaikutti järkevältä, ja hän suostui opettaa heille.

Uskotaan, että piirustus on hyötyä kaikille lapsille. Mitä tarkalleen? E. M.: ikä kolmesta viiteen vuoteen, on tärkein tapa ilmaisun - lapsi ei yksinkertaisesti voi olla tylsää kuvata. Suosittelemme ostamaan paperirulla ja ripustaa sen vapaan tilan (soveltuu sekä vanhat tapetit, ne saavat kääntöpuolella), laittamalla useita puuhiiltä tai kyniä. Se on rulla - se ei ole sääli rentoutua ja repiä irti kappaletta. Näet kaikki se tapahtuu lapselle, mitä tuulella hän on, mitä ajattelee - se on eräänlainen päiväkirja. Muuten, aikuisten on piirros olisi käyttökelpoinen samalla tavalla kuin lapset. Suuri tila auttaa lasta - hän ei puristi kättä hän piirtää vapaasti kuin hengittäminen, ja ei välitä miten luoda kuvan, että vanhemmilla on sitten ripustaa seinälle ja näyttää ystävät ja tuttavat.

Minkä ikäisenä harrastat?

Nykyään monet studiot avaavat ovensa esikoululaiset, koululaisille, nuorille. Mikä on parempi valita - maalaus, tanssi, teatteri? Se riippuu paitsi taipumuksia, mutta myös iän, sanoo lapsipsykologi Catherine Dolto-Tolich (Catherine Dolto-Tolitch).

3 vuosi

Luokat kehittää musiikillisia kykyjä tarjota lapset löytää rytmi, ääniä, lauluja, ja yrittää itse soittamaan rumpuja jne Jotkut asiantuntijat uskovat, että voit alkaa tässä iässä soittamaan pianoa tai viulu: .. kunnes lapsi alkoi tutkia " vakavia aiheita "koulussa, hänen mielensä on joustavampi. Tutustuttaa lapsi mestariteoksia maalaus (ajaa gallerioita, museoita) voi aloittaa missä iässä tahansa, sekä harjoittaa piirustuksen kotona. Mutta näyttely käynti ei pitäisi kestää yli tunnin, muutoin on kylläisyyden tunnetta.

6vuosi

Taidekouluissa ja studiot tarjoavat monenlaista toimintaa: .. maalausta, piirustusta, keramiikkaa, mallinnus, kuvanveisto, mosaiikki taidetta, jne ikä osallistujien määräytyy teknisen monimutkaisuuden. Korva oppituntien musiikkioppilaitosten alkavat kuuden vuoden ja saada koulutusta pelata väline - vuotta myöhemmin. Luokat toimii ja mime voidaan tarjota lapsille kuuden vuoden - sillä edellytyksellä, että ensinnäkin laittaa Hauska peli sijasta klassista ohjelmistoa. Teatterin voidaan opettaa ryhmä perustettiin sääntöjen avulla voidaan tehdä yhdessä ja oppia hallitsemaan itseään.

7-8 vuotta

Paras ikä aloittaa urheilusta tai tanssia.

9-12 vuotta

Photo Art, videostudio, tietokonegrafiikka ovat hyvin suosittuja tässä iässä. Miten kiinnitysasennon ja liian emotionaalinen teini auttavat luokan teatteri ja kuvataiteet: he oppivat ilmaisemaan itseään ja löytää yhteyttä hänen oman kehon.

Miksi jotkut lapset saisivat erittäin jumissa?

E. M.: Vuodesta lapsen syntymää ei jää kiinni. Kun sanat taiteilija ja kirjailija Nikolai Kuzmin, "Alussa oli lapsuuden, kun jokainen meistä oli nero." Aluksi lapset oppivat maailman, pitämällä linja, aiheuttaen maalin luoda muovi lomakkeita, ja ei tiedä, mitä on yleistä. Ne kiinnitetään, ja sitten, kun ne alkavat painaa kaksi "järjestelmää": pahamaineinen vanhemmat ja päiväkodin säännöt, joiden opetusta piirtää tai veistää "samanlainen" ja "miten". Vuoden loppuun peruskoulun lapsi usein "menetetty lahjakkuus." Koska koulu ei useinkaan kehittää ja hyödyntää kykyjään. Lapsi pelaa jo viettivät malleja ja osuu umpikujaan. Toinen este luovuudelle - vanhempien kunnianhimoa. Jos vanhemmat ovat pakkomielle ajatus menestyksestä, kysyntä poika tai tytär tuloksen - on paras! - lapsi voi täysin surkastuminen halu maalata, tehdä musiikkia, säveltää ...

Huomaamatta lapsen ilmeinen kykyjä, onko tarpeen keskittyä vaikkapa uran näyttelijänä?

E. M.: ei ole välttämätöntä, mutta se on välttämätöntä tehdä kaikki mahdollinen kehittää niitä. Esimerkiksi nopea kehitys musiikillisen lahjakkuuden kuin lapsi voi sitten auttaa lasta tullut suuri matemaatikko tai tietokoneohjelmoija - ehkä ohjelmoija koodit, hän mieltää vapaammin - kuten muistiinpanoja. On erittäin tärkeää saada hyviä opettajia ja herkkä vanhemmat, jotka eivät murskata lapsen luovuutta.

vapauttaminen työn

Jotkut vanhemmat uskovat, että taiteen eivät ole liian tärkeä, jos lapsi ei pyritä olla muusikko tai taiteilija. Se ei ole niin: luovuus missään tapauksessa antaa lapselle sisempi vapauden ja kyky ylläpitää itseään ihmisenä. On hyvin ymmärretty itävaltalainen taiteilija ja opettaja Friedl Dicker-Brandeis (Friedl Dicker-Brandeisille), joka oli mukana maalaus lasten kanssa Tšekin Terezin ghettoon aikana toisen maailmansodan. Lapset luoda upeita vapauden taso toimii. Kiitos luovuutta lasten onnistui pakenemaan - ainakin tunnin - alkaen ahdistava todellisuutta. lapset olivat usein kuvitella asioita, joita ei ole koskaan nähneet tai nähnyt, mutta unohtanut. Luokkahuoneessa vapaa teemoja vuorottelevat asetelmia tai kopioimalla kuvia. Iskusstvoterapiya joka Friedl työskennellyt lasten gheton suunnataan ensisijaisesti vastaan ​​pelkoa, hän paransi henkisesti lapsia, antaa heille vapauden tunteen, kuntoon ajatuksiaan ja tunteitaan. Viisi tuhatta lasten piirustuksia, Friedl yhteenveto luentoja opettajille ja kasvattajille on kodeissa ja baareissa-kah Terezín sodan jälkeen; hän itse kuoli Auschwitzissa vuonna 1944. Friedl opetuslapsia, jotka selvisivät kauhut Auschwitzin ja Terezinin tuli taiteilijoita, taidetta, lastenpsykologilla, lääkärit ... ne hänelle velkaa uravalinta, monet etsivät edelleen läpi hänen silmänsä.

Elena Makarova

Mistä tiedät hyvä opettaja vai huono?

E. M.: on huono opettaja ei ole kiinnostunut lapsi. Hän voi olla kiinnostunut asiasta opetti, mutta pedagogiikkaan tämä ei päde. Paljon riippuu asetuksesta: jos opettaja sanoin itselleni, että tämä lapsi mitä ei voi, niin lapsi ei pysty - ja sitten muuttunut luokan piina. Tehtävänä hyvä opettaja - antaa lapselle tilaa kehittyä. Se vaatii herkkyyttä, onko opiskelija lahjakkuus on juuri tällä alueella, ja jos ei - kieltäytyä päästä tulokseen ja lähettää lasta kuin mihin hän ei ole kykyä.

Moderneja vanhempia, työllisyys-, luoda ilmapiiri, lapsen kotona, jossa kehitetään ja mielikuvitusta ja luovaa ajattelua? E. M.: Kun emme osaa auttaa lapsesi tarvitsee ainakin hän ei tiellä. Jos hän tekee jotain, rakentaa jotain tai kirjoittaa itse, hän on vielä kesken luovuuden. Hassua on se, että lapset meiltä juuri mitään. "Voi Maalaan täällä?" - kysyy poika tai tytär, ja me vastaamme heille: "Ei!" Monet pystyssä linnakkeen kielloista: se ei vie, vältä ... aikuiset kaiken aikaa kerran, monet yksinkertaisesti unohti ajatella, näkevät mahdollisuuden luoda jotain uutta. Mutta se on kiinteistön asuu lapsia. He - ja pohtia luvut samanaikaisesti.

On kysymys?

  • Site Helena Makarova www.makarovainit.com
  • kulttuurikeskuksessa "Alexis", puh. (495) 615 4739, culturcentr.ru
  • Moskovan kunnan keskustan lasten luovuutta "Kulttuuri ja koulutus", puh. (495) 919 3121, www.ku-obr.ru