Älkäämme kiire lapsemme!

Älkäämme kiire lapsemme!

"Minulla on sellainen käsitys, että useimmat lapset kuulevat sanan minulta:" Tule pian! "- myöntää 35-vuotias Lika. On hämmentävää, mutta ulos tilanteesta hän ei näe. Faces kolme lasta - 11 ja 6-vuotias ja nuorin 3 vuotta vanha. Tietenkin hän tietää miksi kehottaa heitä: tämä edellyttää nopeuttamaan elämän ja pelko siitä, että ne on selvästi maailman, jos se antaa sinulle (ja ne) ainakin hetkeksi hidastaa ... "Ja silti en voi välttyä tunne, että on tämä kiihkeä vauhti että jotain on vialla, ja keskimmäinen lapsi - hyvin hidas - pelkkää kärsimystä. " Tällainen malli tuttu monille: murskata aikuisten lasten, ja ne, - asennus yhteiskunnan pakko elää maksiminopeudella ja näyttää parhaat tulokset. "On totta, että moderni elämä ei oteta huomioon luonnon rytmejä - sanoo lapsipsykologi Galina Zuckerman. - Se vaikuttaa sekä aikuisille että lapsille, vain lapset vähemmän mahdollisuuksia puolustaa omia tahtiin. " Syyt, joiden vanhemmilla on kiire, ovat selvät: he huolehtivat lapsista (joka vie aikaa), työ (usein molemmat), päivittäin viettää kaksi tai kolme tuntia tien sopia ylitöitä ... Lisäksi monet heistä yrittävät ratkaista kaikki ongelmat kerralla - ottaa poikansa ensimmäisellä luokalla, he pohtivat jo instituutin ja armeijan. Ja se olisi epäoikeudenmukaista syyttää heitä siitä! "Mutta tämä ei tarkoita, että voimme kaikki syyttää yhteiskuntaa, perustellaan itseään sanomalla, että meillä ei ole liikkumavaraa", - sanoo Galina Zuckerman. Yhtä kaikki on mahdotonta saada kiinni kaiken, niin psykologi jatkaa: "On tärkeää oppia ei olla ahne ja pystyä luopumaan, että emme me eikä lapsilla ei ole varaa juuri nyt." Ja se on ymmärrettävä, että on mahdollista vähentää vauhtia elämään lapsensa hidastumassa arjen pikku asioita, joita voimme vaikuttaa.

"löytää vähintään muutaman tunnin" hidas "Ammatti: kävelyllä puistossa, YHDESSÄ lukea tai kuunnella musiikkia"

... Pelko kolot ja tulevaisuudessa

Alexander 42 vuotta. Hän eronnut vuosi sitten ja nyt näkee 9-vuotias poika, Arseni kerran viikossa. "Haluan käydä häntä useammin, mutta tämä ei ole mahdollista - tie yhteen suuntaan kestää yli kuusi tuntia. Ja jos tulen häntä töiden jälkeen, hän oli menossa nukkumaan, ja voin osallistua vain harjaamalla hampaat ... Yleensä kaikki meidän suosikki asioita lähdemme lauantaina, mutta se muuttuu painajaiseksi - olisi toivottavaa tehdä kaikkea ", jotta lapsi! pakko sopeutua rytmiin ja paine ei ainoastaan ​​koulussa. Loppujen lopuksi vanhemmat tuntevat syyllisyyttä, että he eivät näe lapsiaan arkisin, viikonloppuisin haluavat kiinni ... "Samaan aikaan, näinä päivinä pitäisi vain olla kiirehtimättä, mutta myös vakavasti kuunnella tarpeet ja toiveet lapsen", - hän sanoo psykologi Béatrice CopperRoyer (Beatrice CopperRoyer). Voit tehdä tämän, aikuiset joutuvat sisäisesti hyväksyttävä se, että on mahdotonta saada kiinni kaiken, sanoo Galina Zuckerman: "On täyttymättä: jotain hyvin paljon (ja jopa ehtinyt) vastaanottaa, mutta ei ollut aikaa. Tämä pätee myös se, että vanhemmat haluavat itselleen ja mitä he haluavat lapsilleen. Hyväksyn tämän todellisuuden helpompaa, jos me selvästi ymmärtää, mikä on tärkeää minulle (ja lapseni) on nyt; joka antaa meille molemmille suurin ilo; joka vastaa täsmälleen minun (ja hänen) arvot. Mutta sinun on hyvä tuntemus itsensä ja lapsensa. "

Mutta mitä jos lapsi ei voinut edes tehdä oppitunteja? "Täytyy vain auttaa häntä saattamaan ainakin osa työtä ja selittää opettaja kohteliaasti huomata, miksi se tapahtui" - neuvoo psykologi. Jos tämä tilanne toistuu joka päivä, ehkä lapsi ei yksinkertaisesti voi selviytyä kuorman. Ja ehkä hänen pitäisi muuttaa koulua, että kaikki elämä on muuttunut kiinteään kotitehtäviä. "Kysy itseltäsi, ehkä yrität opettaa hänelle mitä itse eivät ole vahvoja? - Galina tarjoaa Zuckerman. - Son puuttuu pitkäjänteisyys - mutta se ei ole ominaista isäänsä; tytär välinpitämätön, mutta äiti ja usein unohtaa tärkeitä juttuja. Tässä tapauksessa on parempi hakea apua psykologi. " Usein lapset odotetaan, että ne liikkuvat nopeammin, vain sen vuoksi synkronismia: "Me kokonaisuutena meillä on yhteinen elämä, elämme samassa tahdissa." Tämä (usein tiedostamaton) häiritä asennusta ja nähdä ja ottaa huomioon yksilölliset ominaisuudet lapsista. "Vanhemmat valittavat, että heidän täytyy juosta koko ajan, vaan elämäntapa he ovat hyväksyneet ja tunnustettu menestys, ne eivät voi määrätä sitä lapsilleen," - kertoo Béatrice Copper-Royer. Jatkuvasti stressi, niistä tulee stressin aiheuttaja: vanhemmat pelkäävät tyhjyyttä elämästään ja alkaa kuumeisesti panostaa lasten tulevaisuutta, kääntymällä äiti ja isä valmentajat.

opiskelijoiden ja biorhythms

Vuonna 1950, saksalainen lastenlääkäri Theodor Hellbryugge (Theodor Hellbrugge) ja hänen kollegansa kuvaavat bio-psykologinen rytmit lasten iän mukaan, kehitystä ja ympäristöä. Sitä ennen, tiede ei ole osoittanut kiinnostusta lapsuudessa ja sen ominaisuuksista, ja lapset lasketaan aikuisiksi pienoiskoossa (ensimmäinen maamme eivät hyväksy tätä lähestymistapaa, lastenlääkäri Georgy Speranski). Tutkimuksen kautta Theodore Hellbryugge kävi selväksi, että peruskoulussa oppiminen toiminta on tehokas noin kolme ja puoli tuntia päivässä. Ja lukiossa, se lisää neljä ja puoli tuntia. "On olemassa kaksi huippua toiminta opiskelijat: aamulla (9-10 tuntia) ja päivä - sen osuus on noin 16 tuntia, - sanoo Galina Zuckerman. - Mutta väistämätön ja yksittäiset vaihtelut - antaa tai ottaa tunnissa. Ensimmäisen ja neljännen luokan lasten on huippukunnossa, ja jotkut eivät ole liian tehokkaita. Kokeneet opettajat tietävät, että parhaat tulokset osoittavat luokassa toisen tai kolmannen oppitunnin, ja se on tällä hetkellä suunnittelu vaikein ja tärkeitä opetuksia. "

Useimmat luottamuksen

"Aktiivinen, nopea lapsia kouluun on etu: ne voivat olla ensimmäinen kysymykseen, ilmaista itseään ja saada rohkaisua - jatkuu Galina Zuckerman. - Hitaasti liikkuva lapsi menettää vain koska se on vaikeampi havaita. Mutta tämä ei tarkoita, että se on vähemmän taju tai ei niin luova - hän on vain eri tahtiin tulee sen tuloksia. " Isä ja äiti tässä suhteessa suostumuksella koulun katsottuna määrä toimintaa ja etuja aikuisuuteen. "Unenomainen, harkittuja lapsi häiritsee heitä - toteaa analyytikko lapset Flavigny Christian (Christian Flavigny). - varsinkin jos ne ovat takertuneet koulumenestykseen ja vähentävät summa taitoja, joita osittain korvaa kypsyminen yksilön. " "Lapset yleensä selvitä melko korkea, mutta sillä ehdolla, että kaikki ne, he tekevät sen mielellään. Hyvä koulu, pari piireissä (jotain sielun, jotain elin) useimpien tämän taakan rasittavia, - sanoo Galina Zuckerman. - Hyperaktiivinen lapset ovat jopa hyödyllisiä kuormaa. He eivät voi istua vielä pitkään, jatkuvasti liikkeessä ja siirtymässä toiminnasta toiseen, joten se on parasta, jos kaikki heidän päivän täytetään raja, jotta ne illalla vain kaatui. Mutta joka tapauksessa se on välttämätöntä löytää vähintään muutaman tunnin viikossa tarkoituksella hidas istuntoja. Voit esimerkiksi kävelyllä puistossa, katsomalla pikku asioita - vikoja, puunkuorta, suonien ... Mutta jos se ei - emme vaadi, kokeilla jotain muuta: luku- tai kuunnella musiikkia. "

Jos emme näe, että lapsi on ylikuormitettu, se voi kertoa meille siitä kaikkein odottamattomalla tavalla. "Olen aina ajatellut, että minun 9-vuotias tytär kaikki onnellisia - sanoo 39-vuotias Valentina. - Hän ei koskaan valittaa vastaan ​​musiikkikoulun tai vastaan ​​altaan ja teatterin studio. Ja Englanti oppituntia se inspiroi ... mutta missä ennen syntymäpäivää, hän kertoi minulle, että hän haluaa saada lahja "ainakin yksi päivä, kun voi tehdä mitään," Aluksi olin yllättynyt, ja sitten ajattelin, kuinka kovaa hän oli kaiken aika "" tämän välttämiseksi kaikki luokat pitäisi suunnitella yhdessä lapsen, vaikka 3-4-vuotiaista - neuvoo Galina Zuckerman. - Älä yritä väkisin mitä haluamme, ja tarjota, antaa mahdollisuuden kokeilla ja tehdä päätös. "

Maalaisjärki ja peli

Mitä tapahtuu lapsille, jotka muokata vuotta? "He kehittävät välinpitämättömästi mitä he sanovat, tai kerääntyä hyvin voimakasta paheksuntaa" - varma Galina Zuckerman. Jotkut lapsista tulee levoton, väsyy nopeammin. Toiset seek kamppailee miellyttää vanhempiaan, ja jos et voi elää tunne "olen huono." Ja joku ei halua mitään. Kaikki tämä - ilmenemismuotoja muovaamattomien oman "minä", sanoo Christian Flavigny: "Jatkuvasti säätämällä lapsia, opettaa heitä toimimaan automaattisesti, ei vain fyysisesti vaan myös henkisesti, eikä ajattelu, kehittää konsepti, hänen mielestään elämän." Ja tämä on tarpeen viettää aikaa pelin. "Vanhempani eivät anna lasten leikkiä sillä perusteella, että, esimerkiksi, että 10 vuotta pelaa liian myöhään - jatkuu Galina Zuckerman. - Mutta peli - tämä on mitä tekee lapsi itse. Nedoigravshie lapset ovat rajalliset luovia mahdollisuuksia, se on vaikeampaa unelma ja nähdä tulevaisuuteen. Koko peli 5-10 vuodessa on parempi 15 vuoden aikana he ovat rakentaneet käsitys siitä, mitä he haluavat olla. " Sallimalla lapsi pelata kuin haluaa, annamme hänelle pääsyn maailman symbolien, että kyky erottaa todellisen ja kuvitteellisen. Hän saa erilaisia ​​kokemuksia, jotka auttavat häntä tarkistaa käytännöllisestä sekä toiset, ja siten edetä ymmärrystä maailmasta ja itsetuntemusta. Älä kiirehdi lapsi kasvaa, anna hänelle tarpeeksi, ymmärtämään kokemuksiaan keksiä jotain uutta. "Sen lisäksi peli on muitakin tärkeitä asioita, jotka jokainen henkilö (ja lapsi ei ole poikkeus) täytyy tehdä omaan tahtiin. Esimerkiksi helppo ja hauska syödä aamiaista, pukeutumaan hitaasti, "- sanoo Galina Zuckerman. Sallimalla lapsi elää hänen rytmi, osoitamme, että me kunnioitamme häntä juuri kun hän on, ja iloita siitä, että hän on jo saavutettu - mitään tahtiin. Ehkä hänen hitaus tuntuu rauhallinen lakko, mutta se voisi olla meille hyvä oppitunti. Kun sanat kirjailija Andrei Sinjavski: "No, kun olet myöhässä, hieman hidastaa ..."

Tämä

"Kurssi on tehokas emo" Thomas Gordon Jos haluamme tosissamme yrittää ymmärtää, mitä lapset haluavat todella, ja tuoda suunnitelmat omien tarpeidensa, meidän täytyy hallita taidetta rakentavassa vuorovaikutuksessa lapsensa, käyttäen osoittautunut menetelmä maailmankuulu kouluttaja ja psykologi Thomas Gordon (Lomonosov, 2010).