Tutkimuksessa vieraiden kielten ryhmään: miten löytää paikkansa

Tutkimuksessa vieraiden kielten ryhmään: miten löytää paikkansa

Opettajana huomannut mielenkiintoisen asian monta kertaa. Sama opetus opiskelijoiden ryhmässä toimii täysin eri tavalla. Näyttäisi siltä, ​​että samaa materiaalia samaan aikaan selittää kaikki, harjoitukset sama, mutta tulos on erilainen. Miten selittää tämän?

Voidaan olettaa, että alkuperäinen taso kieltä kaikki erilaisia, ja nopeus rinnastaminen Myös joku koulutettu muisti on parempi, joku huonompi. Koska pitkäaikaiset havainnot ovat erittäin merkittäviä yksityiskohtia, jotka vaikuttavat kielikoulutus - bändi ja oppilaiden käyttäytymistä siinä. Group - elävä organismi, työhön kukin jäsen vaikuttavat monet tekijät, jotka vaihtelevat yksittäisistä ominaisuuksista opiskelijoita, odotukset kielellisen ja viimeistely mieliala, joiden kanssa he tulevat tunnille.

Kun henkilö kävelee luokkahuoneeseen ja istui ääressä, onko hän haluaa sitä tai ei, mutta tulee osa yhtenäinen mekanismi, joka ohjaa opettaja. Taito opettajien on vaikea yliarvioida. Hänen kyky tuntea psyykkisen tilan oppilaiden ja niiden tulokset riippuvat, ja mielialan jälkeen oppitunnin, ja suhteet luokkahuoneen ulkopuolella. Kieliryhmän, kuten muillakin, nopeasti tunnistettu johtajat, "kaino", "tietää-alls", "häviäjät". Kokenut ja empaattinen opettaja yrittää korjata tilannetta, mutta se tekee niin varovaisesti - aikuiset joskus paljon terävämpi kuin lapset kokevat virheiden takia ja riski etsivät typerää.

Harvat tunnustettu, mutta me aikuiset, monissa tilanteissa, käyttäytyä kuin lapset. Käyttäytymismalleja oppineet kovan koulun, monen vuoden jälkeen, saa toisen tuuli. Joku on viidennellä luokalla, opettaja, innokas miellyttämään, joku kamppailee olla paras, ei salaaminen kovalla "Yessss", sai korkeimmat pisteet testin. Joku ujo, vastaamalla opettajan kysymyksiin monosyllables, nopeasti ja surullisena kuuntelemalla toinen opetuslapsi 15 minuuttia, puhuu vieraalla kielellä, molemmat vietti viikonlopun. Muistakaamme, että olemme hermostuneita ja luokkatoverit koulussa eniten, ja yritä toistaa heidän virheistään. Monet kömmähdyksiä voidaan välttää, jos noudattaa muutamia sääntöjä.

Sääntö № 1. Älä vertaa itseään muihin

Miksi olemme niin huolissaan miltä näytämme verrattuna muihin? Useita kertoja olen kuullut opiskelijoiden lause: "Kerro minulle, olen pahin kaikista, do you?" Tähän kysymykseen aina vastaan ​​näin: "Miksi verrata itseäsi joku muu? On parempi verrata itseäsi nyt ja 2 kuukautta sitten - se on todella hyödyllinen. Silloin et tiedä numeroita ja ei tiedä, miten puhua kykyjensä Englanti - nyt tiedämme ja pystyvät. Ja se on hienoa. " Jos jatkuvasti kääntää päätäni noin tietenkin löytävät heikot kohdat ja paljon komplekseja. Joku paremmin lausuu ääneen "th", mutta mitä sitten? Joku lukee nopeasti - niin mitä? Keskittyä siihen, mitä olet saanut. Vertailu on hyötyä, kun voit oppia jotain. Pikemmin kuin suuttua ja ärtynyt, löytää hänen naapurinsa, missä hän oppi niin nopeasti ja lukea kuinka hän onnistuu niin puhdasta ääntää "th", - hän auttaa mielellään, usko pois. Ja itsetunto ei vaikuta, ja hyvät suhteet voidaan tallentaa.

Sääntö № 2. Ei kuiskata

Kuka rakastaa vinkkejä? Kukaan. Siksi pitää murtumisesta ulos "I" ja anna miehen kerätä ajatuksensa rakentaa tai sana muistaa. Ensinnäkin se on todella ärsyttävää. Toiseksi, opiskelija, ja niin ymmärtää, että "hidas ja kaikki viiveitä", niin vastaus, jos vain hänen taakseen, ellei harjat vastaus "En tiedä, pyydä joku muu" ja vetäytyy itseensä. Parhaimmillaan ja pahimmillaan - ja voi vastata sinulle. Hankalaan tilanteeseen tai konflikti on väistämätön. Mutta miten vaikea pidätellä kun tiedät vastauksen, ja haluan näyttää kaikille, kuinka taitava olen ja mitä minä muistan, ja mikä tärkeintä, aina valmis auttamaan. Se ei auta, vaan sen estämiseksi. Älä unohda, että olet tullut ryhmään, ja siksi, ei vain opiskelijoiden ja täytyy odottaa kärsivällisesti kunnes joku sopimus, muista tai vastata. Ja kuunnella muita täytyy tietoisesti yrittää tarkkailla ilmaisun teidänkin unohtanut, henkisesti lausuminen lause ja järjestämällä. Tämä käytäntö voi olla erittäin tuottava. Ja puhuja, voimme luoda näin suotuisa tilanne: kun kuuntelemme tarkasti, että on tärkeää lisätä omia sanoja ja kokemuksia ja pelko tekee virheen, päinvastoin, katoavat.

Sääntö numero 3. Ole aktiivinen

Tekosi riippuu nopeudesta oppimisen, ja vaikuttavuuden ja helppous yhteydenpitoa muiden opiskelijoiden kanssa. Jos opettaja jakaa ryhmän pareiksi ja antoi sinulle työtä, sinun ei tarvitse suojata kaikilta ja olla hiljaa. Kieli - on viestintä. Vieraiden kielten - jopa enemmän. Saimme työpaikan, jossa sinun täytyy päästä ylös ja etsiä kortteja, uusi opettaja seinälle? Käytä tätä mahdollisuutta, koska opettaja ei omaksi: istua kaksi tuntia ilman liikettä vaikeaa. Hylkäämättä tällaisia ​​tehtäviä, teet chill sujuvuus oppitunnin yhden tunnelma ryhmään. Et pyydetään tekemään jotain hyvin epätavallista - muutamia hauskoja tehtäviä pelin muodossa laimennetun akateemisen harjoituksia paremmin kuin mikään kahvitauko.

Sääntö numero 4. Yritä nauttia oppimisprosessia

Koulusta, olemme oppineet, että oppiminen - se on tylsää pitkään, ja mikä tärkeintä, muista. Mutta nyt olet ryhmässä mieleisekseen, eikö? Sitten muuttaa asennetta. Kieli - ainutlaatuinen kohde opiskeluun, asumiseen, herkullinen, jolloin paljon mahdollisuuksia. Osta kaunis muistikirja, älä ole laiska tehdä läksyjä, anna hänen elämääni jotain ainutlaatuista ja toivottavaa. Tulossa tällaisesta tuulella oppitunnin, et vain nauttia, mutta myös ladata muita. Entistä positiivista energiaa menee ketjun. Meidän hullu aikaa, ruuhkista, aggressiivinen ihmiset Englanti oppitunteja on paikka lepoa ja on myönteisiä kokemuksia useita päiviä eteenpäin.